肯定

最近回鄉下碰到一位長輩，他說他被邀請去當評鑑委員，我一聽到評鑑，馬上痛苦的回答：「我也剛忙完評鑑，只是我們是被評的單位。」每年到這時候，聽到評鑑、績效，馬上長過敏疹。長輩說，他去私立大學，好多學校老師看到他來，都很高興。他又繼續說：「私立大學的資源非常少、非常有限，但卻被要求跟國立大學產出同樣標準的績效，若以比例換算過來，某些私立大學往往更有效率；相較之下，這些私校的教師更需要鼓勵，所以我就多鼓勵他們，他們也越有動力貢獻在教學、服務上，這不就是評鑑委員最終的目的嗎？」

這位長輩又說了一個故事，他說，有次上級機關找了一個企業的老闆來為學校做評鑑，有個數據是學校師生對於校長的管理能力打了接近100分，那位企業家委員當場直接問：「這成績怎麼這麼高？是作弊的嗎？」長輩回答：「那個數據是教育部的調查，不是學校內部自行的調查。」委員的一句「作假」問話及標籤，不僅否定了學校經營者的努力、也否定了老師學生對於這個學校的認同與凝聚力，也否定了教育部調查的公開公平性。

長輩平靜地說著經營學校的這些事，一個操浪的舵手，很多不為人知的努力與辛酸，臺灣很多角落裡，因有這些默默踏實付出的人，持續地方深耕、教育學子，他們或許不若政客舌燦蓮花，但更值得我們的掌聲。